Актуальность методических ресурсов факультета объясняется необходимостью оказания методической поддержки в организации социально-педагогического партнерства как фактора повышения качества дошкольного образования в рамках требований Федеральной образовательной программы дошкольного образования (пункту 29.3.7. ФОП ДО).
ЦЕЛЬ: возможность объединения совместных усилий потенциальных участников партнерства по созданию образовательного пространства детского сада на основе диалога и педагогического взаимодействия по использованию ресурсов и информации для полноценного развития дошкольника.
ЗАДАЧИ:
Познакомить с требования ФОП дошкольного образования по направлениям организации социально-педагогического партнерства;
Показать формы работы с родителями по проблеме ранней профориентации дошкольников, в том числе в сфере инженерных профессий;
Рассмотреть возможные варианты организации социально-педагогического партнерства на примере привлечения потенциальных социальных партнеров.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Проведение обучения курса делится на: теоретическую, практическую и консультационную часть.
Практическая часть– проведение анализа просмотренных видео-лекций и видео-фрагментов на основе ряда вопросов, целью которых является трансформация предложенной идеи под интересы и возможности конкретной образовательной организации. Уточнение этапов построения социально-педагогического партнерства в выбранном направлении в рамках требований ФОП и разработка собственного алгоритма сотрудничества с социальными партнерами.
Консультационная часть – дополнительный вид занятий с целью разъяснения конкретного вопроса или темы, нюансов или наиболее сложных моментов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение программы позволит педагогам дошкольной образовательной организации:
- Уточнить аспекты проблемы, связанные с понятием «социально-педагогического партнерства»;
- использовать нормативную базу требований ФОП в подходах к организации социально-педагогического партнерства на уровне детского сада, района и города;
- использовать SWOT-анализ для определения условий и возможностей в организации работы по социально-педагогическому партнерству на уровне детского сада, района и города;
- определить трансформацию идей, представленных педагогами ГБДОУ №39, для организации социально-педагогического партнерства с учетом позиций проведенного SWOT-анализа возможностей конкретного ОУ.
Теоретическая часть состоит из следующих материалов
- Понятие «социально-педагогическое партнерство». Уровни социально-педагогического партнерства. Критерии эффективности социально-педагогического партнерства. Этапы выстраивания социально-педагогического партнерства. Возможные технологии при организации работы.
- Рассмотрение вопросов, связанных с проведением SWOT-анализа, как формы уточнения возможных направлений работы по ранней профориентации дошкольников в рамках требований ФОП.
- Примеры организации социально-педагогического партнерства (видео-фрагменты по материалам работы «Родительский час») с родителями (законными представителями) дошкольников и внешними социальными партнерами ГБДОУ детский сад №39 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга (далее – ГБДОУ №39) по направлению ранней профориентации дошкольников в сфере инженерных профессий. Просмотр видео-фрагментов проектной деятельности, представленных педагогами ГБДОУ №39 по направлению ранней профориентации дошкольников с информационной поддержкой, разъясняющей цель, задачи, основное содержание и результаты образовательной деятельности.